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我最喜爱的一个学生

编辑:常州新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:我最喜爱的一个学生
2007年3月份,银苹果家教网给我推荐了一份家教,教一个小学四年级男生叶同学的作文。
对我来说,教中小学作文早就驾轻就熟了,不过银苹果家教的工作人员却告诉我,这个叶同学有点特别,他的父母都是大学教师,小华的父母为了让他写好作文,每周都会让他进行大量的阅读,但是不知道为什么,他的作文就是提不上去,总是显得没有文采,灵气不足。
第一次上门,我仔细看了叶同学的作文,我发现,他的作文还是有诸多优点,尤其值得一提的有两个方面:第一,就是思路非常严谨,总能很好地扣题,条理也很清楚,第二,有很好的联想能力和广阔的知识面。
我向家长谈了我的看法:第一,叶同学的基本技能很好,比如说你提到"四大发明",他就能马上提到"中国辉煌的历史文明",提到"民族自豪感",甚至提到"我们必须不断创新才能推进科学进步";第二,叶同学的迁移能力很强,很善于用自己已有的知识去解决未知的问题,比如说在一篇科幻性的作文中,在描写宇宙飞船的驾驶细节时,他很巧妙地运用了他掌握的对汽车驾驶的知识,倒也写得绘声绘色,合情合理。至于叶同学的文采不足,灵气不足,我认为是写作中的单项训练欠缺和审美能力训练欠缺造成的。
经过和家长沟通之后,我制定了如下提高方案:在提高审美能力方面,我每次上课都会提前确定一个明确的主题,比如说"景色描写",然后就"野外风光"等某一个片断描写准备三到五个作文片断,让叶同学扮演老师的角色,对这些作文片断打分,并给出评语,通过对他人文章的比较,知道"写得好"和"写得不好"的区别,这样要比让他自己审视自己的文章容易见效得多,同时也能养成了他写作文时"自我评判"的好习惯,还极大地提高了其兴趣。
在单项训练方面,我每堂课都会根据讲课内容制定两三个"片断写作训练",比如说写"野外风光",我会要求他在五分钟内完成200字的静物描写,然后逐字逐句地讲解,让他知道,"我的脚下是好大的一片青草,真好看"和"青草的绿就这样从天地交界的地方满溢出来,一直蔓延到我的脚下",为什么后者好,因为前者的描写方式是一种抽象的描写,而后者则是形象描写,更加容易给人直观的感觉,也更容易打动人。
由于本身的基础很不错,经过七八堂课,叶同学在写作文的时候,已经能够站到一个比较高的高度,先是破题,然后确定整篇的结构,最后落笔的时候,无论是开头、高潮、结尾,还是描述、议论、说明都能处理的非常得体,文章中既有自然简洁的过渡转接,更有丰满的颇为生动的描述。尤其是在一片名为《乡下的外婆》的作文中,叶同学详细地描写了小时候在乡下的时候,一到夏天,外婆就会带着他在外面乘凉,指着月亮和星星给他讲故事。后来,外婆去世了,回到上海了,每当抬头看到天上的月亮和星星,叶同学就忍不住想起外婆,作文的结尾是这样写的:"外婆终于还是老去了一样,天上的星星仿佛也正要随外婆老去,在夜空中明明灭灭,只有那一轮明月,依然那么皎洁,无论多少乌云试图遮住她的脸,她总是那么宁静,然后又总在不经意间露出那张明亮安详的脸--就像奶奶一样。想着想着,我的眼睛又湿润了,我仿佛看到外婆的笑脸就藏在月亮之中,不紧不慢地给我哼着家乡的歌谣:青石板,板石青,青石板上钉银钉,银钉多,数不清,一颗一颗亮晶晶,银钉多啊,数不清,一颗一颗照着我的宝宝啊,亮晶晶。"从上学期后半学期开始,叶同学的作文不断地被老师当成范文来朗诵给同学们听,他对作文的兴趣也越来越高,本学期刚开始,他就报名竞选校报记者,经过几轮激烈的竞赛,他终于如愿以偿地成了校报文学版的小编辑。
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